最新動(dòng)態(tài)
從“游戲奇才”到“麥田的守望者”
2025-02-28在教育的漫長(zhǎng)旅程中，每位教師都秉持初心，懷抱師愛，助力學(xué)生的成長(zhǎng)，拓展教育的深度與廣度。為了展示徐匯教育工作者的獨(dú)特風(fēng)采，區(qū)融媒體中心聯(lián)合區(qū)教育局特別開設(shè)了“匯良師”專欄。這里的故事不僅展現(xiàn)了教師的責(zé)任與情懷，更體現(xiàn)了教育事業(yè)中不懈的追求和無(wú)私奉獻(xiàn)。希望通過(guò)這些真實(shí)感人的篇章，能夠激勵(lì)更多教育工作者堅(jiān)守初心，用愛與責(zé)任為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
從游戲迷到田野守護(hù)者
汾陽(yáng)中學(xué) 胡穎慧
初中生常常面臨沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)、親子關(guān)系緊張等問題，這對(duì)中學(xué)班主任來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)。在我忙碌于組織德育活動(dòng)和處理學(xué)生問題時(shí)，不禁思考起德育活動(dòng)真正的意義。它不僅僅能提升學(xué)生的智慧與能力，更重要的是能塑造他們的習(xí)慣和品格。
“?！保謾C(jī)收到一條小康發(fā)來(lái)的語(yǔ)音：“老師，稻草人做好了，明天帶來(lái)。”聽到他興奮的聲音，我不禁回想起之前的情景。
初次見到小康時(shí)，他臉上帶著一絲冷漠。爺爺一臉憂慮地告訴我他沉迷網(wǎng)游的情況。隨后，學(xué)習(xí)困難、作業(yè)拖延、不合群等問題接踵而至。課后輔導(dǎo)時(shí)，他的態(tài)度也顯得很敷衍。很快我意識(shí)到，他內(nèi)心脆弱，習(xí)慣失敗，已經(jīng)自我封閉起來(lái)。
正當(dāng)小康的問題尚未解決時(shí)，六年級(jí)啟動(dòng)了一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目——“幸福農(nóng)場(chǎng)”。我需要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行蔬菜種植實(shí)踐活動(dòng)。每次同學(xué)們熱烈討論“幸福農(nóng)場(chǎng)”時(shí)，小康總是默默伸長(zhǎng)脖子看一眼，然后又冷冷地走開?！八?yún)⑴c嗎？他能做到嗎？”我心里這樣想著。但德育活動(dòng)本應(yīng)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)不是表現(xiàn)如何，而是能否通過(guò)實(shí)踐有所改變。
在我的堅(jiān)持下，小康成為了“護(hù)菜使者”。當(dāng)時(shí)，青菜幼苗總是遭到破壞。大家嘗試蹲守卻毫無(wú)效果。細(xì)心的小康發(fā)現(xiàn)了種植區(qū)周圍的羽毛，猜測(cè)可能是鴿子所為，并提議制作稻草人來(lái)驅(qū)趕。于是，小康和同學(xué)們一起購(gòu)買稻草，在周末完成了稻草人的制作，還給它穿上了衣服、畫上了五官。結(jié)果，嫩苗再也沒有被破壞，茁壯成長(zhǎng)。
這次經(jīng)歷讓小康受到了同學(xué)們的歡迎。我又找他談心，以“幸福農(nóng)場(chǎng)”的成功為激勵(lì)，鼓勵(lì)他相信自己，勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)。重拾自信后，他愿意與我約定，控制網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待課堂學(xué)習(xí)。
當(dāng)上海青成熟時(shí)，小康再次發(fā)來(lái)微信和照片，自豪地展示他的勞動(dòng)成果。聽著真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感到欣慰和快樂，既為小康的成長(zhǎng)而欣慰，也為找到了班主任工作中的關(guān)鍵點(diǎn)，深刻理解了德育活動(dòng)的豐富內(nèi)涵。
