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校園驚現(xiàn)“死亡游戲” 隱藏致命危機(jī)
2025-03-31本文轉(zhuǎn)自：科技日?qǐng)?bào)
“危險(xiǎn)游戲”在校園中重現(xiàn)
隱藏著巨大風(fēng)險(xiǎn)
◎本報(bào)記者 王姍姍
最近，記者觀察到一款名為“死亡三秒”的危險(xiǎn)游戲正在一些中小學(xué)流行。這種所謂的“死亡游戲”究竟是什么？為何會(huì)有學(xué)生愿意嘗試這種充滿危險(xiǎn)的游戲呢？帶著這些問(wèn)題，記者采訪了北京大學(xué)人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科副主任醫(yī)師曲姍。
曲姍表示，“死亡游戲”并不屬于真正的游戲范疇，它的一種表現(xiàn)形式是一個(gè)學(xué)生快速用力按壓另一個(gè)學(xué)生的心臟部位，使被按壓的學(xué)生體驗(yàn)到窒息缺氧的感覺(jué)。由于未成年人難以精確掌控按壓的力度和時(shí)間，這很容易導(dǎo)致被按壓者出現(xiàn)心血管抑制、腦部供血不足等情況，進(jìn)而可能引發(fā)全身劇烈抽搐、短暫失去意識(shí)、產(chǎn)生片刻幻覺(jué)，甚至可能導(dǎo)致全身器官功能停止等嚴(yán)重后果。此外，一旦受到傷害，參與該游戲的學(xué)生可能會(huì)遭受不同程度的心理恐懼，形成心理陰影，嚴(yán)重的需要接受專(zhuān)業(yè)的心理咨詢與治療。
通過(guò)查閱相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，“死亡游戲”也被稱為“閉氣窒息游戲”，最初起源于東南亞地區(qū)的青少年群體，在20世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)。早在2004年，教育部就明確指出，該類(lèi)游戲會(huì)對(duì)青少年身心健康造成損害，并要求堅(jiān)決阻止其在學(xué)生群體中的傳播。
為何已被禁止的“死亡游戲”又重新出現(xiàn)在校園里呢？曲姍分析認(rèn)為，這與未成年人的好奇心和從眾心理密切相關(guān)。她解釋道，在長(zhǎng)期而固定的學(xué)業(yè)生活中，一些處于青春期的孩子渴望在游戲中尋求刺激和新奇的感受，“死亡游戲”所帶來(lái)的那種窒息感正好迎合了他們的好奇心理。當(dāng)這種游戲開(kāi)始流行時(shí)，在從眾心理的影響下，那些沒(méi)有玩過(guò)游戲的學(xué)生也會(huì)選擇加入其中，以滿足融入集體、獲取認(rèn)同等社交需求。
為了防止“死亡游戲”的進(jìn)一步蔓延，減少其對(duì)青少年的危害，曲姍提出建議：一方面，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)生命教育，向孩子們嚴(yán)肅說(shuō)明這類(lèi)游戲存在的危險(xiǎn)性，逐漸增強(qiáng)他們的安全意識(shí)；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的關(guān)注，對(duì)于此類(lèi)危險(xiǎn)游戲做到及時(shí)制止，從根本上杜絕這類(lèi)游戲的滋生。
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